还书了吗

小朋友看兴趣的书确实很快，昨天刚借的书籍，今天就嚷嚷着要还书再借了。
去一次中央图书馆还挺远的，但是还书却很便利，因为随便找一个下属的图书馆就可以还，不用回到中央图书馆去还了。另外，就算是遇到图书馆不开门的时间，也有很多自助的还书的箱子。
于是，他和小朋友来到家附近的这个还书箱子前面，把昨天借的书给还了。小朋友学东西很快，之前已经还过几次，所以轻车熟路，把手拉出来，把书往上面一放，再一推，书就掉进去箱子里面了。

他问小朋友：书还回去了吗？
小朋友：是啊，已经还好了。我们可以再去借几本书了。
他说：今天我们没有时间了，过去那里也已经关门了。我们明天再去吧。
小朋友不依，开始发脾气起来。

尝试强调时间不够，就算过去也只能吃闭门羹这种句子几次后，发现还是不奏效，没有停止小朋友的闹脾气，他想了一下，决定换一种方式。

他问小朋友：你的书都还回去了吗？
小朋友发着脾气说：是啊，不是已经都还进去了吗？
他：那么好，我问你，你看过的那些内容还记得吗？
小朋友歪着头，想了一下：记得一些啊。
他：只记得一些了吗？你看过的那些内容，也都还回去了吗？
小朋友说：才不是呢！我记得很多的。

于是，小朋友启动了讲解模式，开始给他讲述看过的书里面的故事。绘声绘色，还加上小表情和动作。他饶有兴趣地听着，是不是跟着小朋友的讲述附和一下。于是，这是一个很开心的周末。小朋友和他都对还书有了新的认识。小朋友知道了，借书好好读，然后还要温习一下，通过自己讲述的方式，把内容转称自己的东西，否则，随着还书，也把内容都还回去了，那借书和读书还有什么用呢，图书馆还有什么意义呢？

他学会的道理是，小朋友借书读书，作为父母，不仅仅只是提供方便和带领去借书还书，还要深入一些，引导小朋友去深入体会书里面的内容，并让他们把内容讲述出来，加深印象和创造自己独有的内容。

于是，可以说是一个和谐的happy ending，明天再去借书后，就有了一个更为成功的实践模式了。他为自己的耐心和变通感到庆幸。

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